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| 京剧进入中小学课堂透出的焦虑 | |
| 引用本文： | 牵记.京剧进入中小学课堂透出的焦虑[J].山东教育,2008(5):62. |
| 作者姓名： | 牵记 |
| 摘 要： | 教育部决定将经典京剧唱段试点进人中小学课堂，此举是针对当前中小学生中普遍存在的民族文化艺术鉴赏能力降低的问题。开设京剧课有利于强化学生民族文化学习的意识，可传承民族优秀文化。有评论者指出，所谓的让中小学生唱京剧“传承优秀传统文化”，却打上了让人疑虑的“文革”样板戏“借尸还魂”的烙印：15首京剧教学曲目中，竟然有13首是样板戏。暂且放置这个问题不谈。在笔者看来，和最近兴起的国学热一样，试图用京剧传承优秀传统文化这一事件中透出的，其实是国人尤其是教育管理部门在优秀传统文化传承上、在提升国民整体素质意愿上的焦虑和迷茫。 |
| 关 键 词： | 中小学课堂 京剧 焦虑 优秀传统文化 文化传承 艺术鉴赏能力 中小学生 民族优秀文化 |
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