| 主体间性——当代课程观的必然走向 |
| |
| 引用本文： | 刘翠萍.主体间性——当代课程观的必然走向[J].太原大学教育学院学报,2007,25(1):19-22. |
| |
| 作者姓名： | 刘翠萍 |
| |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育科学学院,陕西,西安,710062 |
| |
| 摘 要： | 知识和理性主义课程现把课程等同于知识，学生成为知识的奴隶，学生的主体性严重缺失；经验自然主义课程现又把课程理解为学生的个体经验，并表现为纯粹的学生主体的课程，从而造成教师主体与文本主体的缺失。主体间性课程就是基于知识理性主义课程现和经验自然主义课程现的困惑而提出的。主体间性课程是主体间性交往的经验。理解是主体间性课程的基础，对话是主体间性课程实施的主要方式。
|
| 关 键 词： | 课程 主体间性 课程观 |
| 文章编号： | 1673-7016（2007）01-0019-04 |
| 修稿时间： | 2006-10-16 |
Intersubjectivity is the Contemporary Concept of Curriculum |
| |
| LIU Cui-ping.Intersubjectivity is the Contemporary Concept of Curriculum[J].Journal of Education Institute of TAIYUAN University,2007,25(1):19-22. |
| |
| Authors: | LIU Cui-ping |
| |
| Institution: | College of Education Science of Shanxi Normal University, Xian 710062, China |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | curriculum intersubjectivity the concept of curriculum |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
