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| 共生视界中的数学阅读习惯养成--中年级学生数学阅读习惯浅探 | |
| 引用本文： | 刘海兰.共生视界中的数学阅读习惯养成--中年级学生数学阅读习惯浅探[J].基础教育参考,2013(1):78-79. |
| 作者姓名： | 刘海兰 |
| 作者单位： | 江苏省南通市海安实验小学 |
| 摘 要： | “共生理念”是保持个体、组织、制度、文化差异前提下的共生、共存、共赢与共享。它强调多样性、个性化的相互依存．相互理解．相互尊重。‘哄生视界中的数学阅读迥异于其他。其一．阅读应当是一种意识．是一种旨在培养学生阅读与自学能力的意识．而不是一种形式。其二．通过多样化的活动．从多维度人手逐步掌握一些技巧．进而形成个性化的阅读习惯。 |
| 关 键 词： | 阅读习惯 数学阅读 共生理念 中年级学生 习惯养成 视界 文化差异 相互尊重 |
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