| 重建诗化教育学 |
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| 引用本文： | 李均.重建诗化教育学[J].高等教育研究,2013(1):56-61. |
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| 作者姓名： | 李均 |
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| 作者单位： | 深圳大学高等教育研究所 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880062) |
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| 摘 要： | "诗化"是当代人文学科发展中一个值得关注的现象和趋势。哲学等人文学科通过与文学、诗学的联姻,借助诗化语言,追求诗意境界,走出科学主义的窠臼,达到与生活世界乃至生命的融通。在历史上,教育学也曾有过"诗化"形态,但随着近代教育学科学化进程的加快,诗化教育学迅速衰微。重建诗化教育学的实质是当代教育学的语言学转向,它不仅能推动教育学语言表达与认识论的变革,使其更加接近真实的教育生活世界,而且能引导教育逐步摆脱工具主义价值观的羁绊,走向诗化的理想境界。
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| 关 键 词： | 诗化教育学 教育学 科学化 诗化 |
To Reconstruct the Poeticized Pedagogy |
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| LI Jun.To Reconstruct the Poeticized Pedagogy[J].Journal of Higher Education,2013(1):56-61. |
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| Authors: | LI Jun |
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| Institution: | LI Jun(Institute of Higher Education,Shenzhen University,Shenzhen 518060,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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