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| 论“教化” | |
| 引用本文： | 马凤岐.论“教化”[J].教育研究与实验,2000(4):7-11. |
| 作者姓名： | 马凤岐 |
| 作者单位： | 汕头大学高教所 515063 |
| 摘 要： | 在谈论有关教育问题时,中国古代教育家常用“教化”一词。其实,在中国古代文献中,“教化”远比“教学”、“教育”出现得频繁。这主要不是一个用词习惯问题,而是反映了古代教育家对于教育工作的基本理解。这里的关键是“化”。一般理解,“化”的方式有以下特点:(1)在方法上是非粗暴非强制的;(2)在这一过程中,对于接受者而言是不知不觉的;(3)它所要影响的不只是接受者的外部行为,主要是他们的心灵深处。人们常用“润物细无声”、“春风化雨”等形象的说法来描绘所谓“教化”对人的作用方式。“教化”被古代统治者用来养成社会风俗(即社会教化或政教风化),也被古 |
| 关 键 词： | 教育学史 中国 古代教育 |
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