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| 高职院校“课程美育”的学理逻辑、内涵意蕴与实践理路 | |
| 引用本文： | 欧阳丽.高职院校“课程美育”的学理逻辑、内涵意蕴与实践理路[J].职教论坛,2023(6):117-122. |
| 作者姓名： | 欧阳丽 |
| 作者单位： | 广州番禺职业技术学院 |
| 摘 要： | “课程美育”是广泛挖掘课程中的美育元素进行审美教学的教育实践活动。高职院校的“课程美育”，有着“以美育人”的工具性、“全面发展”的目的性和“显隐结合”的载体性。结合高职院校新时代“大国工匠”人才培养需求，依据美育规律，以工匠精神为核心来实施高职院校“课程美育”，引导工匠精神根植于心、外化于技、持之于行。遵从课程作为教育性经验的规律，从“内生融入”的教学设计、“协同联动”的教学组织、“师生共鸣”的教学策略、“增值发展”的教学评价等实践路径，实施“课程美育”。为落实“立德树人”根本任务，开创高质量美育新格局，落实“五育并举”的教育治理提供借鉴。 |
| 关 键 词： | 课程美育 以美育人 工匠精神 |