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| 高中生物学教学多媒体技术的运用 | |
| 引用本文： | 杨自西,杨付英.高中生物学教学多媒体技术的运用[J].生物学教学,2000,25(1):20-21. |
| 作者姓名： | 杨自西 杨付英 |
| 作者单位： | 湖南省怀化市中方第二中学! 418002，湖南省怀化市中方第二中学! 418002 |
| 摘 要： | 笔者近年来，在高中生物学教学中尝试运用多媒体技术，取得了良好的教学效果。１运用多媒体技术突重解难，加深理解 高中生物学知识有许多涉及生物学的基本理论，其概念、原理、规律有着严密的逻辑体系。这些知识比较抽象，高度概括。如果教师仅凭讲述或挂图分析，学生学得枯燥、乏味，难以理解，不易接受。若运用多媒体技术，设计与教材内容相应的动态画面，配以简要文字解说，动静协调、音像同步，便可化难为易，从而优化课堂教学效果。如，在“水分代谢”这一小节，学生对“渗透原理”难以理解，笔者首先展示一幅动态画面： 画面的蔗糖分… |
| 关 键 词： | 中学 生物教学 多媒体技术 思维能力 信息量 |
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