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| 让教师成为“自我更新”的研究者 | |
| 引用本文： | 徐旦泽,黄爱兵.让教师成为“自我更新”的研究者[J].上海教育,2005(2A):33-34. |
| 作者姓名： | 徐旦泽 黄爱兵 |
| 作者单位： | 上海市松江区民乐学校 |
| 摘 要： | 有效实施新课程的关键在于教师，两年多来，我校立足于校本研训，引领不同层次、不同类型教师以自我更新取向的教师专业化发展为目标，开展一系列校本研训活动，形成了教师“自我更新”的长效机制。 |
| 关 键 词： | 教师专业化发展 校本 研究者 新课程 自我更新 不同类型 取向 活动 长效机制 目标 |
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