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| 学校心理素质教育模式初探 | |
| 引用本文： | 李玉山.学校心理素质教育模式初探[J].教育探索,2002(2):96-98. |
| 作者姓名： | 李玉山 |
| 作者单位： | 天津市北辰区教师进修学校教育科学研究室 |
| 摘 要： | “学校心理素质教育模式的实验研究”是“九五”期间天津市市级教育科研规划课题。经过几年来的学校心理教育的实验探索，逐步形成了以发展性心理教育目标为取向，以心理教育科研为先导，以心理教育课程为核心，以学生的自我教育为重点，以科学的测评为手段的开放性、动态性的学校心理教育模式。一、学校心理教育的目标体系制定学校心理教育的目标体系是优化学生心理品质，促进学生身心和谐发展的需要。学校心理教育的目标体系主要包括三个方面的内容。１．优化认知发展学生的认知能力，优化学生的认知过程，使学生的认识结构和知识结构协调… |
| 关 键 词： | 学校 心理素质 教育模式 目标体系 运行机制 家庭教育 |
| 文章编号： | 1002-0845(2002)02-0096-03 |
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