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| 重在自读 精在指导 贵在积累——谈小学语文阅读课“自读——指导——积累”教学方法 | |
| 引用本文： | 张晓平,林琳.重在自读 精在指导 贵在积累——谈小学语文阅读课“自读——指导——积累”教学方法[J].黑河教育,2009(1):13-13. |
| 作者姓名： | 张晓平 林琳 |
| 作者单位： | 1. 黑河小学 2. 黑河市实验小学 |
| 摘 要： | 小学语文阅读课“自读--指导--积累”的教学方法,遵循学生是学习的主人这一原则,正确处理了教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系,使学生在学习语文的过程中主动发展。一、重在自读学生的自读指在课堂教学中,学生根据教师设计的学法提示或教学目标,能独立或与同学合作达到阅读课文的 标准，同时找出不懂的问题，待下一个教学环节中解决。 |
| 关 键 词： | 语文阅读课 教学方法 自读 学生的主体作用 小学 主动发展 课堂教学 教学目标 |
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