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| 鼓励争论发展求异思维 | |
| 引用本文： | 杨荣.鼓励争论发展求异思维[J].江苏教育,1985(22). |
| 作者姓名： | 杨荣 |
| 摘 要： | 有的教师认为,课堂上学生为某一问题争论起来就会影响教学任务的完成,因此,教师一般不主张让学生在课堂上争议。其实这种看法是片面的。课堂上争论只要教师引导得法,非但不会影响教学计划的完成,往往还会有助于发展学生的思维。记得我教《鸽鹑》一文时,学生最后概括出了中心思想,认为这篇课文颂扬了母爱。但一部分学生提出了异议,理由是鸽鹑是动物,怎么会懂得母爱呢?有的学生干脆就谈,这是一种拟人化的写法,一时,课堂上争论不休。教者没有轻 |
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