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| 初中语文研究性学习引导策略初探 | |
| 引用本文： | 杨叶俊.初中语文研究性学习引导策略初探[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2005(2). |
| 作者姓名： | 杨叶俊 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市第五中学 |
| 摘 要： | “风乍起,吹皱一池春水”,研究性学习一改传统的“被动接受学习”的弊端,为素质教育注入一股清新的活水,让人倍受鼓舞。所谓语文研究性学习是指在语文教学中,学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件,以类似科学研究的方式去研读课文等语文现象,从学习生活和社会实践中选择并确立语文研究专题,主动探求开展研究,从而获取知识、运用知识、解决实际问题。教育部制定的《九年义务教育语文课程标准》在第四学段(7—9年级,初中阶段)目标中明确要求学生“能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制定简单的研究计划,从报刊… |
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