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| 数学学困生学习心理分析及对策 | |
| 引用本文： | 徐珍.数学学困生学习心理分析及对策[J].考试周刊,2016(8):69. |
| 作者姓名： | 徐珍 |
| 作者单位： | 苏州市相城区陆慕实验小学 |
| 摘 要： | <正>在小学数学教学中,学困生是不容忽视的群体。研究这些学生在学习数学过程中的心理特点,可以帮助教师有针对性地对待学生,排除他们的心理障碍,培养他们对数学的学习兴趣,使他们获得数学发展,提高数学素养。一、思维发展较慢,具体思维为主,比一般学生更依赖直观材料。1.生活中直接经验的缺失数学源于生活又用于生活。上小学之前的幼儿生活中,孩子们通过玩积木,做手工,随父母购物等活动,已经获得了有 |
| 关 键 词： | 学习过程 幼儿生活 心理分析 心理障碍 记忆法 过渡语 乘法分配律 注重学习 意义记忆 正面教育 |
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