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| 小学语文主体参与型课堂教学模式的构建与评价 | |
| 引用本文： | 刘畅.小学语文主体参与型课堂教学模式的构建与评价[J].教育学报,1997(1). |
| 作者姓名： | 刘畅 |
| 作者单位： | 北京中关村一小 |
| 摘 要： | 一、传统语文教学的弊端教学模式的研究是当代教学论中一个综合性的课题．建国初期，我国引进了苏联的教学论体系，其中包括凯洛夫主编《教育学》中提出的“六环节”教学过程理论和“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置家庭作业”的综合课模式及其它课型模式．这样，“一个以苏联凯洛夫模式为基础，融人了我国一些传统教育思想和方法的全国统一的教学模式在中小学建立起来。”“一度被奉为唯一正确的模式．不可否认，在这种教学模式中，知识能够较为系统地得到传授，教师的主导作用能够充分得以表现。教学程序清晰可见。… |
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