|
|||||
|
|
| 博洛尼亚进程和一体化理论：集中和自治 | |
| 引用本文： | KASPER,BARKHOLT[丹麦],黄莹.博洛尼亚进程和一体化理论：集中和自治[J].国际高等教育研究,2006(1):35-38. |
| 作者姓名： | KASPER BARKHOLT[丹麦] 黄莹 |
| 作者单位： | [1]不详 [2]厦门大学教育研究院硕士生 |
| 摘 要： | 欧洲高等教育一体化的趋势
欧洲高等教育一体化的过程是发生在欧盟的正式范围之外，而博洛尼亚宣言（1999）明确地指出高等教育一体化的目标通过“诸国政府合作”达到。诸国政府的解释似乎是一个好的开端，但这就意味着其他解释性的框架是行不通的吗？记住Rosamund的“主权谈论”有一个参与者涉及认为它不管是否有理，由于这样的推理“模仿了这个国家将其自身行为合理化的词汇”。换句话说，博洛尼亚宣言中清楚地提到作为达到一体化手段的诸国政府合作，可能与其说是反映过程的实际的（根本的？）推动者，不如说感觉是在演戏。 |
| 关 键 词： | 一体化理论 博洛尼亚 教育一体化 自治 中和 进程 政府合作 自身行为 解释性 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |