| 教育研究中"具体的人"——现象学的视域 |
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| 引用本文： | 苏鸿.教育研究中"具体的人"——现象学的视域[J].教育发展研究,2007(2):19-22. |
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| 作者姓名： | 苏鸿 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海,200062 |
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| 摘 要： | 教育研究缺乏对"具体的人"的关注与行动,个中原因是长期以来科学思维的误导.现象学开启了一条切近人之具体性的崭新路向.教育现象学通过其独特的运思路径、言说方式与行动策略,敞亮了人之"诗意栖居"的返乡之旅.
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| 关 键 词： | 现象学 具体的人 教育研究 具体的人 教育现象学 视域 Education Study Person 返乡 诗意栖居 行动策略 言说方式 路径 运思 路向 具体性 科学思维 中原 |
Person in the Study of Education: Phenomenological View |
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| Su Hong.Person in the Study of Education: Phenomenological View[J].Exploring Education Development,2007(2):19-22. |
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| Authors: | Su Hong |
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