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| 教育救国与教育兴国——兼论教育的功能 | |
| 引用本文： | 苏中惠,吉龙华.教育救国与教育兴国——兼论教育的功能[J].继续教育,1995(5). |
| 作者姓名： | 苏中惠 吉龙华 |
| 作者单位： | 重庆市长安机器厂 (苏中惠)，云南省党校科研室(吉龙华) |
| 摘 要： | 如果说我们在经济发展中将有所取舍,那么什么代价都可以付出,只唯独教育不能。社会上有种种“热”,而始终没有“教育热”,而且每一种“热”总是伴随着教育的“冷”。读书无用论三番五次地侵扰着人们,似乎只有到了无路可走时,才会真正省悟:对教育的功能的再认识,似乎是时候了。一、教育是生产人的能力的根本手段人的能力不是天生就有的。虽然人有天赋的体力,但即便是从事最简单的劳动,都需要别人的经验传授,这一过程也是教育的过程。随着社会的发展,生产工具水平的提高,简单的经验传授已经不能适应对人的能力的需要,因此,专门教育出现了,它从本质上说,就是培养人的劳动能力的手段,即生产人的能力的手段。教育作为传授知识的过程,作为教给人们怎样制造生产工具,怎样掌握生产工具进入物质资料生产的过程,是生产力一代代得以传承的基础。 |
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