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| 课程综合化研究述评 | |
| 引用本文： | 上海师大教科所、上海市实验学校“高中课程综合化”课题组.课程综合化研究述评[J].上海教育,1996(9). |
| 作者姓名： | 上海师大教科所、上海市实验学校“高中课程综合化”课题组 |
| 摘 要： | 目前,现有学科课程体系不断受到激烈的抨击。抨击的焦点之一便是现有课程过于分化,脱离现实生活,在课堂上传授的彼此孤立的学科知识无助于实际问题的解决。当今与未来社会却面临着越来越多的错综复杂的问题;与此同时,现有学科体系趋于僵化,难以纳入人类研究的最新成果,与更新课程的需要形成尖锐的矛盾。那么如何走出学科课程的困境呢?人们开始转向综合课程探求出路,于是课程综合化便成为世界课程改革的焦点之一。世界各国不仅对综合理科、综合社科不断进行探索和完善,并且发展了丰富多样的各种形式进行课程综合化的尝试,如跨学科活动课程、主题教学、模块课程、跨学科研究、跨学科计划 |
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