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| 探讨初中数学课堂有效提问的策略 | |
| 引用本文： | 马丽娜.探讨初中数学课堂有效提问的策略[J].理科考试研究,2014(12):38. |
| 作者姓名： | 马丽娜 |
| 作者单位： | 江苏省镇江外国语学校; |
| 摘 要： | 正一、启发诱导,发展思维在课堂教学中,课堂提问必须具有启发性.通过提问、解疑的过程,达到诱导思维的目的.提问启发,把握时机最重要.因此,要求教师熟悉教学内容、了解学生,准确把握教学难点,在课堂教学中还要洞察学生心理,善于捕捉时机.对于难度较大的问题,要注意化整为零、化难为易、循循善诱,方能鼓起学生的信心,通过分层启发,才能起到水到渠成的作用.例如,我在《多边形的内角和》的教学中,用分割的思想启发学生获得n边形的内角和公式180°(n-2)的教学片断: |
| 关 键 词： | 课堂提问 课堂教学 学生思维 内角和 多边形 教学内容 启发诱导 三角形 准确把握 了解学生 |
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