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| 通识教育的通达之道——深度开拓 | |
| 引用本文： | 浦家齐.通识教育的通达之道——深度开拓[J].江苏高教,2007(5):72-73. |
| 作者姓名： | 浦家齐 |
| 作者单位： | 上海大学化学系,上海,200444 |
| 摘 要： | 通识教育不应仅仅关心知识的广度.通识课程和专业课程之间并不总是一种此长彼消的关系.开掘专业课程中的通识内涵,是贯彻通识教育的重要方面.教育的广度要以深度为载体;通识教育必须以具体的专业知识为载体.通识教育的要义之一是求通.唯有在足够深度的基础上才可能使学生领悟通达之道.大学教育必须拒绝肤浅.通识教育必须在少而精的课程框架内贯彻.不同意"淡化专业"的口号. |
| 关 键 词： | 通识教育 专业教育 知识的广度和深度 融会贯通 课程设置少而精 本科教育 通识教育 通达 专业知识 课程框架 大学教育 学生 载体 深度 关系 专业课程 通识课程 |
| 文章编号： | 1003-8418（2007）05-0072-02 |
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