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| 浅谈学生数学建模能力的培养 | |
| 引用本文： | 刘大本.浅谈学生数学建模能力的培养[J].江西教育,2006(22):34. |
| 作者姓名： | 刘大本 |
| 作者单位： | 上犹县油石中学 |
| 摘 要： | 数学新课标指出,初中阶段的数学教学应结合具体的数学内容,采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解和掌握数学知识。数学“建模”一是数学学习的要求,二是数学知识与技能的体现,是应用、拓展的前提。所以,初中数学教学应特别重视学生建模能力的培养。学生数学建模能力的培养,应注意把握逐级递进,螺旋上升的原则,并贯穿学生的整个学习过程。美国著名教育心理学家奥苏伯尔有一段经典论述:“假如让我把全部教育心理学归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学生的… |
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