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| 论教师实践性知识的发展路径 | |
| 引用本文： | 姜美玲.论教师实践性知识的发展路径[J].当代教育科学,2009(13). |
| 作者姓名： | 姜美玲 |
| 作者单位： | 复旦大学公共管理博士后流动站;上海市浦东教育发展研究院; |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究市级项目“优秀教师实践性知识形成与发展的案例研究”(B08123)成果之一 |
| 摘 要： | 关注教师实践性知识的存在与发展,充分体现了当今教师专业发展的自主性之诉求。从主体性的角度考虑,教师可以通过个人生活史分析、反思教学实践经验、构建教师学习共同体等路径来发展、提升与深化实践性知识,由此改进教育教学。 |
| 关 键 词： | 教师实践性知识 生活史分析 反思性实践 学习共同体 |
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