| 研究性学习中教师的指导要素 |
| |
| 引用本文： | 华亚国.研究性学习中教师的指导要素[J].物理教学探讨,2002,20(7):19-19. |
| |
| 作者姓名： | 华亚国 |
| |
| 作者单位： | 浙江慈溪中学,315300 |
| |
| 摘 要： | 研究性学习是学生在教师指导下,主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。通过一学期的实践,我们认为教师的指导应做好以下几方面: 1 理论性指导 ①使学生初步了解“研究性学习”的基本理论、特点和方法。为具体开展活动提供理论指导。②提供原理支持,当学生在无法用已有的知识和资料解释现象,并对开展活动起阻碍作用情况下进行必须的理论支持。③选题指导,根据选题的原则,(需要性、创造性、科学性、可行性和典型性)选择课题。使学生能更好地通过课题研究去获得知识,发扬探索、创新的精神,而不致于因选题不当而降低在研究性学习中教育教学功能。
|
| 关 键 词： | 研究性学习 教师 指导要素 理论性指导 实践性指导 总结性指导 |
Factors of Teachers' Instruction on inquiring Study |
| |
| Hua Yaguo.Factors of Teachers'''' Instruction on inquiring Study[J].Journal of Physics Teaching,2002,20(7):19-19. |
| |
| Authors: | Hua Yaguo |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
