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| 交往、教育与异化 | |
| 引用本文： | 毕世响.交往、教育与异化[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,15(4):1-4. |
| 作者姓名： | 毕世响 |
| 作者单位： | 徐州师范大学教育系,江苏,徐州,221009 |
| 摘 要： | 教育是一个过程 ,而过程本身是有开始有完结的 ,人世间的任何过程都不可能是完善的 ,完善实际上意味着完结。那么 ,教育就不可能培养出完善的人 ,“完善的人”只是一个理念和教育追求 ;而教育在实际中是一个人为地赋值和预设的过程 ,这就是教育目的的不同表现形式 ,人就被各种各样的教育异化掉了。笔者试图用“交往”来分析教育过程 ,把人作为教育的目的。并进一步把教育的本质看成为艺术 ,艺术揭露的教育本质是残缺 ,在这个艺术本质中 ,连人最后也要摆脱掉 ,最终的追求是精神和境界。 |
| 关 键 词： | 教育 过程 交往 异化 艺术 |
| 文章编号： | 1671-0916(2002)04-0001-04 |
| 修稿时间： | 2002年4月10日 |
Contact, Education and Alienation |
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