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| 全面准确地实现数学教学中的操作价值 | |
| 引用本文： | 兰赠连.全面准确地实现数学教学中的操作价值[J].贵州教育,2011(10):32-34,38. |
| 作者姓名： | 兰赠连 |
| 作者单位： | 福建省武平县教师进修学校 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（实验稿）》指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂作为三种重要学习方式之一的动手实践,落实到小学数学课堂上,主要是动手操作。新课程实施以来,小学数学课堂普遍重视让学生进行动手操作,但遗憾的是,当下数学课堂中的动手操作陷入了热闹、浮躁、低效的怪圈,数学思考味不浓,＂为操作而操作＂的现象相当普遍,特别是在让谁操作、选择怎样的操作材料、如何把握操作过程等方面偏离了操作价值： |
| 关 键 词： | 动手操作 数学教学 价值 数学课程标准 数学课堂 学习方式 合作交流 操作过程 |
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