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| 中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”的编写为例 | |
| 引用本文： | 刘健智,卢宇梦,颜熠乔.中美高中物理教材内容呈现方式的比较——以“加速度”的编写为例[J].物理教师,2014(5):59-62. |
| 作者姓名： | 刘健智 卢宇梦 颜熠乔 |
| 作者单位： | 湖南师范大学物理与信息科学学院,湖南长沙410081 |
| 基金项目： | 湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究”（项目编号：11YBB268）;湖南师范大学学位与研究生教育教学改革课题“在职教育硕士（物理）研究生培养质量提升的研究：基于中学物理教师教育科研现状”（项目编号：12JG17）. |
| 摘 要： | 教材是连接课程与教学的纽带,其编写质量很大程度上影响着教师的教与学生的学.通过比较美国高中物理教材《物理学：原理和问题》和我国人教版高中《物理》（必修1）中的加速度内容的章节编排、文本编写、栏目设置后,分析了中美教材的各自特点,提出了我国物理教科书编写的建议. |
| 关 键 词： | 高中物理 教科书 教材内容 呈现方式 |
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