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| 学导互动，践行历史教学三维目标 | |
| 引用本文： | 庞伟民.学导互动，践行历史教学三维目标[J].广东教育,2010(7):79-80. |
| 作者姓名： | 庞伟民 |
| 作者单位： | 茂名市第十六中学 |
| 摘 要： | 一、“扶”与“放”结合。转换师生角色新课程理念下，课堂教学最关键的是师生角色的转换。陶行知先生曾说：“好先生，不是教书，乃是教学生学。不仅教学生学会，更要教学生会学。”在新课程理念下，教师从传统课堂教学的“主演”变为“导演”，变“灌输”为“引导”“点拨提升”，所以教师要明确目标，指导方法，点拨思想。正如朱熹所说“师友之功，贵在引导”。学生是学习的主体，是历史知识的掌握者、历史课堂的活动者、情感价值观的体验者，学生在学习过程中要合作、 |
| 关 键 词： | 学导互动 三维目标 历史教学 传统课堂教学 课程理念 师生角色 学习过程 情感价值观 |
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