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以理导法,让小学的计算教学更厚重
引用本文:黄雪丽.以理导法,让小学的计算教学更厚重[J].贵州教育,2011(21):38-39.
作者姓名:黄雪丽
作者单位:福建省永春县教师进修学校
摘    要:新课程注重把计算教学与生动的情境结合起来进行探究学习,并将计算作为解决问题的一种策略进行学习。但是,很多教师往往只注重算法多样化,让学生"喜欢怎么算就怎么算",忽视了对多种算法的联系比较以及对算理的"真"理解。算理是计算的理论

关 键 词:计算教学  小学  探究学习  多样化  算法  算理
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