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| 以学定教，让学习真正发生——《1—5的认识》教学案例及思考 | |
| 引用本文： | 周卉.以学定教，让学习真正发生——《1—5的认识》教学案例及思考[J].武汉市教育科学研究院学报,2022(8):37-40. |
| 作者姓名： | 周卉 |
| 作者单位： | 武汉市育才小学 |
| 摘 要： | 在整个小学数学的学习中，“计数单位”是认数和计算的根基。唯有把握这个根基，才能使学生的认知经历螺旋上升的过程，从而建立形成一个完整的概念体系。本节课教学中，笔者直观渗透计数单位“一”的概念，让学生充分感知数数的过程就是计数单位运用的过程，为后续《11—20各数的认识》中，由“10个一就是1个十”引出新的计数单位“十”，奠定了清晰的脉络基础。 |
| 关 键 词： | 数学符号化 渗透计数单位 数学核心素养 观察记忆法 |