童心数学的内涵、教学追求及设想 |
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引用本文: | 张平,徐文彬,严卫星.童心数学的内涵、教学追求及设想[J].江苏教育,2022(73):41-44. |
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作者姓名: | 张平 徐文彬 严卫星 |
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作者单位: | 1. 江苏省张家港市中兴小学党支部;2. 南京师范大学课程与教学研究所;3. 江苏省张家港市中兴小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十四五”规划课题“课程育人下‘童心数学’的理论建构与实践探索”(D/2021/02/182)阶段性研究成果; |
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摘 要: | “童心数学”主张从儿童立场出发,让数学教学遵循儿童的成长规律,让儿童在数学学习中得到数学精神和数学文化的滋养,享受生命成长的快乐。教师教学时应注意顺应儿童的天性,通过数学学习过程的丰富性和意义的生成,达到对儿童生命成长的关注,促进他们在数学学习中得到自然生长。
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关 键 词: | 童心数学 数学之真 数学之善 数学之美 游戏性 流变性 整体性 |
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