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| 指向儿童道德生长的单元整体设计——四下“同伴与交往”单元的教学与思考 | |
| 引用本文： | 印琼.指向儿童道德生长的单元整体设计——四下“同伴与交往”单元的教学与思考[J].江苏教育,2022(57):66-68. |
| 作者姓名： | 印琼 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市丹阳市正则小学 |
| 摘 要： | <正>“同伴交往”是《道德与法治》统编教材中重要的循环教育主题之一。从低年级引导学生礼貌交往，感受同伴交往的快乐，到中年级培养学生的集体意识，使其善于交往，再到高年级培养学生友好交往的品质，教材从感性体验到理性认识，从家庭、学校、社区生活扩展到社会生活，构建起小学六年“同伴交往”螺旋上升、目标清晰的教学内容。下文，笔者以四下“同伴与交往”单元为例，谈谈如何指向儿童道德生长，进行单元整体设计。一、把握单元核心，凸显整体性 |
| 关 键 词： | 道德与法治 单元整体设计 道德生长 |