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| 在探索三角形全等的条件中慎用“对应” | |
| 引用本文： | 朱敏龙.在探索三角形全等的条件中慎用“对应”[J].中小学数学(初中教师版),2015(Z1):83-84. |
| 作者姓名： | 朱敏龙 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵汇文学校 |
| 摘 要： | “对应”是在学习图形的全等中,在介绍什么是全等三角形之后,首次出现在“对应顶点”“对应边”和“对应角”等概念中,它在数学中是未加定义的原始概念.由于未加定义,造成教师对“对应”的理解存在分歧,主要表现在两个方面:一是“对应”的对象关注什么,一种观点认为对应的对象只关注数量不考虑位 |
| 关 键 词： | 对应边 图形的 角的对边 直角边 邻边 夹边 腰三角 卷中 三边 现代汉语词典 |
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