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| 教师生活世界的回归 | |
| 引用本文： | 周端云,邓勇.教师生活世界的回归[J].中国教师,2007(2):30-32. |
| 作者姓名： | 周端云 邓勇 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | “生活世界”源于胡塞尔的现象学,其动机缘于当代西方思想家对以理性为基础的“科学世界的反思与批判,在对欧洲传统理性的失落和人性沉沦的深刻反思的基础上,其目的是对生活世界的回归,对人类价值信念的回归,并重建人的“现实主体性的存在”1。直至今日,不同的人从不同的角度对“生活世界”做出了不同的解释。胡塞尔把“生活世界”看作是“日常生活世界”,李文阁把它看作是“人的世界,是人生活于其中、与人发生千丝万缕的联系和人内在统一的生活世界”。一、教师生活世界应该是什么样子要理解教师的生活世界,首先就要了解人、生活世界、教育… |
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