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| 把握“三性”实施语文自主学习 | |
| 引用本文： | 吴栋良.把握“三性”实施语文自主学习[J].中国小学语文教学论坛,2004(7). |
| 作者姓名： | 吴栋良 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市丹徒区教育局教育室 |
| 摘 要： | 一、引言新颁布的《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此,生成了语文课程及其教学的新理念:①语文是“交际工具”,具有很强的实践性,“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这是语文的本性所在。②语文属于“人类文化”,具有丰富的人文性,对学生精神领域的影响是… |
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