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| 新时代大学生“四史”学习教育的实践路径探究 | |
| 引用本文： | 谭红.新时代大学生“四史”学习教育的实践路径探究[J].海南广播电视大学学报,2023(3):7-14. |
| 作者姓名： | 谭红 |
| 作者单位： | 湖北幼儿师范高等专科学校马克思主义学院 |
| 基金项目： | 2022年度湖北省教育科学规划课题“大学生‘四史’教育的实践研究”（项目编号：2022GB180）； |
| 摘 要： | 新时代大学生的思想工作面临不良思潮的侵蚀，加强新时代大学生“四史”学习教育具有“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的重要价值意蕴。为了提高新时代大学生“四史”学习教育的历史、理论、制度和文化逻辑，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，就必须探究新时代大学生“四史”学习教育的具体实践路径。其中，主要途径是丰富第一课堂；直接途径是打造选修课堂；必要途径是活跃第二课堂；重要途径是开拓第三课堂。 |
| 关 键 词： | “四史”学习教育 价值意蕴 实践路径 |