| 青少年名著阅读：基于“大观念”的探讨与学习 |
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| 引用本文： | 刘正伟,王州晗.青少年名著阅读：基于“大观念”的探讨与学习[J].全球教育展望,2023(10):91-106. |
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| 作者姓名： | 刘正伟 王州晗 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院 |
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| 摘 要： | 美国名著阅读运动是20世纪30年代初期由芝加哥大学赫钦斯和阿德勒等人倡导并推行，以阅读、讨论西方名著为主要学习内容的一场广泛而深入的运动。阿德勒开创性地提出“大观念”的概念，认为形成西方文明思想的是西方名著中的一些大观念，它们是理解西方名著的钥匙。在编纂名著丛书《西方世界的名著》时，阿德勒领导团队提炼出103个大观念，指出名著阅读就是基于大观念的探讨与学习。20世纪60年代，美国名著阅读运动阶段性落幕，而青少年名著计划应运而生，到80年代达到高潮，至今仍然方兴未艾。阿德勒将名著阅读研讨小组的形式推广到青少年名著计划中，采用“共同探讨”的方式带领学生阅读名著，并通过再版《如何阅读一本书》指导学生通过主题阅读等方式探讨和学习名著中的大观念。基于大观念的青少年名著阅读具有陶冶学生人文核心思想，促进跨学科主题学习，以及传承和发扬西方文明的作用。
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| 关 键 词： | 名著阅读 大观念 对话 共同探讨 |
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