| 拔尖创新人才培养的重点与方向 |
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| 引用本文： | 柯政,李恬.拔尖创新人才培养的重点与方向[J].全球教育展望,2023(4):3-13. |
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| 作者姓名： | 柯政 李恬 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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| 基金项目： | 2021年度国家社会科学基金教育学重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究”(项目编号：VFA210002)的研究成果； |
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| 摘 要： | 能不能有效地培养和造就一大批拔尖创新人才成为了国家科技实力的最大方差解释变量，也成了国家竞争力(包括制度优势)比拼的重要着力点和指标。但拔尖创新人才培养绝不仅仅是局部的、技术性的事情，而是一场涉及理念、制度、方法、技术、资源等要素的系统性改革。首先，拔尖创新人才培养要警惕“形式训练”老路，不能将拔尖创新能力的识别、筛选和训练作为重点。其次，拔尖创新人才培养的重点不是筛选出一小部分学生予以单独培养，而是应面向绝大部分学生，改变整体教育模式，营造有利于各类学生“冒出来”的多样化评价制度。最后，拔尖创新人才培养的优先任务是提升研究生培养质量，将研究生阶段作为拔尖创新人才培养的关键阶段，进而带动整个人才培养链的质量提升。
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| 关 键 词： | 拔尖创新人才 多样化评价 研究生培养 |
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