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| “双减”背景下小学英语分级阅读在作业设计中的运用 | |
| 引用本文： | 孙童.“双减”背景下小学英语分级阅读在作业设计中的运用[J].英语教师,2023(15):185-187+191. |
| 作者姓名： | 孙童 |
| 作者单位： | 江苏省南通经济技术开发区实验小学教育集团 |
| 摘 要： | 阐述“双减”背景下小学英语分级阅读教学的思想内涵，以及小学英语分级阅读在作业设计中的应用意义。结合实例，探究小学英语分级阅读在作业设计中的应用方法。认为在“双减”背景下，小学教育教学工作需要以减负增效为重点，变革具体的教育教学形式，优化选择教育教学内容，力求课堂教学高效率，课下教学高质量，从而可以创建压力小、针对性强的小学英语学习环境。提出教师应在课后作业设计中应用分级阅读的方法，细化作业内容，构建结构化的作业体系，从而促使小学英语作业教学目标更清晰。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学英语 分级阅读 作业设计 |