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| 劳动课的兴趣教学初探 | |
| 引用本文： | 姜秀芬.劳动课的兴趣教学初探[J].山东教育,1995(Z2). |
| 作者姓名： | 姜秀芬 |
| 摘 要： | 少年儿童的兴趣爱好是多方面的。但由于他们对事物的认识总是从具体到抽象,由表层到实质,因此,在教学活动中,空洞的说教往往引不起他们的兴趣,也会影响教学的实际效果,只有遵循儿童的生理、心理特点,实施兴趣教学,寓教于乐,才能收到事半功倍的效果。近年来,笔者在劳动技术课的教学中,尝试“创、动、激、评”四字教学法,激发了学生的兴趣,达到了理想的教学效果。 一、“创”设劳动环境 青少年的心理特征一般是无忧无虑,天真烂漫的,他们在劳动课上常常表现出很高的兴致。但要使学生的这种朴素的兴致,转化为对劳动知识的浓厚兴趣,教师还必须为他们创造特定的环境,形成一种劳动、学习、娱乐交融的气氛,使学生在娱乐中不自觉地掌握劳 |
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