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| 为深刻的理解而教--以“取”字教学为例，兼谈“简简单单学识字” | |
| 引用本文： | 吕俐敏.为深刻的理解而教--以“取”字教学为例，兼谈“简简单单学识字”[J].小学青年教师,2011(1):12-13. |
| 作者姓名： | 吕俐敏 |
| 作者单位： | 北京教育学院初等教育系 |
| 摘 要： | 目前，在小学语文识字教学中有这样一种提法：“让学生简简单单学识字!，，追溯这句话的源头。最早当源自于吕叔湘先生对于“文革”以后语文教学中“课堂变胖”现象的批评——即文章浅显易懂，教师反复唠叨。言者谆谆，听者藐藐。课改以来，崔峦先生提出要“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，张庆先生指出语文教学要“倡简，务本，求实，有度”。之后，于永正先生也倡导“简简单单教语文”，他认为教学目标简约，学生能读会写就可以了；教学方法简洁，让孩子读懂课文明白道理就行了；作业要简化，学生能写字会作文就够了。 |
| 关 键 词： | 语文教学 识字 教学目标 教学方法 学生 小学 课堂 教师 |
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