|
|||||
|
|
| "学导四环节"教学法初探 | |
| 引用本文： | 黄兆东."学导四环节"教学法初探[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2001(4):41-42. |
| 作者姓名： | 黄兆东 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市高级技工学校 |
| 摘 要： | 一、“学导四环节”教学法的概念和实施“学导四环节”教学法是学生在教师指导下进行自学的一种教学方法。其过程包括启发导入，目标定向；自学质疑，学练结合；归纳讲导，点拨提高；深化再学，检评调控。这四个环节中的 ,前三个环节的教学活动在课堂内进行 ,一般占用两课时 ,后一环节放在课外进行。详述如下 :１．启发导入 ,目标定向高级技校的一些课程和教材只是中等职校原有知识的扩展和提高 ,学生往往“似曾相识” ,但又学而不得要领。教师应在深入理解教材内容和了解学生的基础上 ,根据职业学校的教学特点 ,想方设法通过目标教育 ,激发… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |