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| 个性化阅读,怎一个"自主"了得 | |
| 引用本文： | 高强.个性化阅读,怎一个"自主"了得[J].佳木斯教育学院学报,2010(1). |
| 作者姓名： | 高强 |
| 作者单位： | 山东省滨州市滨城区滨北办事处北城中学,山东,滨州,661100 |
| 摘 要： | 学生是阅读主体,更是阅读资源,学生的精彩展示和丰厚收获是建立在教师的精彩引导基础之上的,所以绝对不能离开老师的妙"导"巧"引"谈个性化阅读,没有教师引导下的学生自主阅读,就是文字海洋里没有导航仪的千帆竞发,虽然壮观但会迷失.我们强调个性化阅读中的教师引导,不是淡化自主阅读的作用.也不会抹煞学生的阅读主体地位,相反会促使阅读主体达到跬步致千里的.引导的最高境界是不需要引导,引导是为了不引导,这条路任重道远,怎一个"自主"了得! |
| 关 键 词： | 个性化教育 生本阅读 异角度介入 超文本阅读 |
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