|
|||||
|
|
| 自选？师选？——数学课堂学习方式选择的叩问 | |
| 引用本文： | 吴志健.自选？师选？——数学课堂学习方式选择的叩问[J].贵州教育,2009(17):36-38. |
| 作者姓名： | 吴志健 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市新建小学 |
| 摘 要： | 新课程实施以来，学习方式一直是数学课堂教学关注的重点。新课程专家普遍认为，必须“把改变学生的学习方式放在数学课程改革极其重要的地位”，它是“使学生的数学学习产生实质性变化的关键所在”。也正因为如此，关于学习方式的探讨与实践呈现出了丰富多彩的局面，学生数学学习方式不再“以被动接受方式为主要特征”。但是，也暴露出了以下三种不容乐观的现象：1．把数学学习方式作为课堂出彩的亮点，不问教学内容、学生实际情况，只要一上公开课就来个“动手实践、自主探索、合作交流”。教师在根本没有弄清学习方式的内涵与外延、根本没有搞清“动手实践、自主探索与合作交流”的形式实质的情况下，就迫不及待地扛起了转变学生学习方式的大旗，无端地抛弃以前所有有效的学习方式。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 学习方式 数学课程改革 合作交流 数学学习 教学内容 学生 公开课 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |