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| 农村初中数学课堂教学有效性的实践和体会 | |
| 引用本文： | 郑恒.农村初中数学课堂教学有效性的实践和体会[J].考试周刊,2013(47):76-77. |
| 作者姓名： | 郑恒 |
| 作者单位： | 毕节市七星关区长春堡镇长春中学,贵州毕节551719 |
| 摘 要： | <正>毕业从教至今,我一直扎根于农村中学任教。自实行九年义务教育以来,彻底打破了以分数选拔学生的传统,所有的小学毕业生均可进入初中就读。因为没有遵循因材施教的原则,同步教学模式使初中生两极分化现象加剧,学优者更优,后进者更差,导致课堂教学效率低、效果差,学生的潜能得不到挖掘,影响到学生的全面发展。农村初中数学课堂教学中更是存在很多问题:一是数学课堂教学效率较低,甚至出现无效教学 |
| 关 键 词： | 农村初中学生 教学有效性 课堂教学效率 形成过程 数学课堂教学 农村中学 有理数 教学模式 数学素质 因材施教 |
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