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| 教学艺术审美论 | |
| 引用本文： | 郭晓军,赵腾海.教学艺术审美论[J].山东电大学报,2000(2):56-57. |
| 作者姓名： | 郭晓军 赵腾海 |
| 作者单位： | [1]滨州盲童学校256600 [2]烟台广播电视大学264001 |
| 摘 要： | 教学过程是一种应用美，创造美，表现美的艺术创造实践。作为艺术创造过程的教学活动，要求教师要有崇高的道德情操和人格魅力，要有广博精深的知识结构，要有准确，生动，幽默的课堂语言，并且能够熟练掌握课堂设计艺术。只有当各种艺术手段被巧妙地溶入教学过程，才能形成具有审美愉悦和效性有机统一的教学艺术。 |
| 关 键 词： | 教学艺术 审美论 教师素质 知识结构 教学语言 |
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