| 高师美术教育师生共同开发课程的思考 |
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| 引用本文： | 叶振艳.高师美术教育师生共同开发课程的思考[J].黄河之声(科教创新),2007(3). |
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| 作者姓名： | 叶振艳 |
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| 作者单位： | 广州美术学院教育系 研究生2004级 |
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| 摘 要： | 基础教育改革的开展,呼唤构建与中小学课程改革相适应的课程教学体系,培养与之相适应的美术教育人才。高师美术教育是培养中小学美术教师的基地,对于美术教育人才的培养责无旁贷。然而长期以来我国高师美术教育单纯注重技法训练,忽视学生综合素质培养;教师和学生被动接受既定的课程和单一的教学模式。重新定位高师美术教育的课程目标,更新教学模式,重视培养学生的综合素质与探究性学习的能力,并适应基础美术教育校本课程开发的需要就显得尤为重要。后现代教育观念强调对学生个性的培养,要求高师美术教育所培养的学生必须具有较强的综合素质和个别差异。因此,高师美术教育通过推行师生共同开发综合课程内容,在教师指导下开展竞争性合作学习的教学模式,且运用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方法可以有效地培养师范生的综合探索能力与个性的多元化发展。
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| 关 键 词： | 后现代 高师美术教育 开发课程 |
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