|
|||||
|
|
| 新课改背景下校长的领导行为 | |
| 引用本文： | 吴根土.新课改背景下校长的领导行为[J].山西教育(综合版),2006(7):27-27. |
| 作者姓名： | 吴根土 |
| 摘 要： | 一“、课程领导”是学校领导的重要一环所谓校长的“课程领导”是校长课程实践的一种方式,是其指引和统领课程改革、课程开发、课程实施、课程评价等活动行为的总称。校长课程领导能力的强弱、领导艺术的高低,决定着课程理念的转化程度和转化效率。1.观念更新——校长课程领导的“第一要务”。校长更新观念,含义有二:一是校长自身的观念更新;二是校长引领师生群体的观念更新。实现观念更新,校长要借助两条途径:一是学习理论,二是反思实践。校长要带领教师认真研读新“纲要”,践行新“课标”,明晰课程目标、课程结构、课程功能、课程管理、课… |
| 关 键 词： | 领导行为 校长 课程领导 学校领导 课程实践 课程改革 课程开发 课程实施 课程评价 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |