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| 现代课程知识观的回眸与反思 | |
| 引用本文： | 李红亚.现代课程知识观的回眸与反思[J].山西大学师范学院学报,2005,4(4):134-136. |
| 作者姓名： | 李红亚 |
| 作者单位： | 太原师范学院教育系,山西太原030012 |
| 摘 要： | 系统反思现代课程知识观演变的历史轨迹，把握其内在关联是为新基础教育课程知识观确立历史视野的重要途径。为此，以适应“新课程”为基本取向来构建一种相对稳健、适应性较强的新课程知识观，其内容大致如下：1．从课程知识的本质上看，课程知识应是以课程文本为平台的社会文化与学习者经验的复合。2．课程知识的价值定位：在自我解放发展与社会解放发展平稳推进指针下，建立动态的、“四价值”综合平衡的价值观格局。3．课程知识的学习：一种课程文化、课程文本、学习者主体的三体互动状态——“对话”中的“建构”。 |
| 关 键 词： | 课程知识观 课程改革 教学理念 课程文化 |
| 文章编号： | 1672-2035（2005）04-0134-03 |
| 收稿时间： | 2005-06-20 |
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