|
|||||
|
|
| 例谈“追问”在高中生物教学中的运用 | |
| 引用本文： | 张海军.例谈“追问”在高中生物教学中的运用[J].广西教育,2013(18):62-63. |
| 作者姓名： | 张海军 |
| 作者单位： | 江苏省海门中学 |
| 摘 要： | 追问是指在学生对某一问题有了一定理解之后,教师进行补充、深化性质的提问。追问有一定的随机性和偶然性,所以要实现追问的价值,提高教学的有效性,把握好追问的时机至关重要。追问也是让学生主动获取知识的教学方法,不仅能促进学生主动探索问题,更能让学生加深对知识的认知。教师作为课堂的组织者,应该抓住课堂教学的时机,结合课堂教学目标和重难点,精心设计课堂追问。 |
| 关 键 词： | 追问 思维过程 生物教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |