| 后扶贫时代乡村教师专业发展的精神困境及解决方略 |
| |
| 引用本文： | 艾述华.后扶贫时代乡村教师专业发展的精神困境及解决方略[J].当代教育理论与实践,2021,13(3):128-131. |
| |
| 作者姓名： | 艾述华 |
| |
| 作者单位： | 三明学院教育与音乐学院,福建三明365004 |
| |
| 摘 要： | 乡村教师的专业发展水平决定了其发挥"教育扶贫的先行者"作用的实效性.在目前"后扶贫时代",我国乡村教师专业发展面临与乡土文化疏离、专业构建自主权丧失,乡村地位日渐式微、发展内在动力萎缩,懒于学习思考、专业自我认同感偏低等精神困境.要以习近平总书记重要论述为引领,通过厚植乡土文化基因和借助现代信息技术手段,增强乡村教师发展的内驱力、自我认同感和自信心,消除其在专业发展过程中出现的"精神贫困".
|
| 关 键 词： | 精神贫困 专业发展 乡村教师 |
Spiritual Dilemma and Solution to the Professional Development of Rural Teachers in the Post-Poverty Alleviation Era |
| |
| Authors: | AI Shuhua |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
